Emocije
Vrsta: Seminarski | Broj strana: 10 | Nivo: Pedagoški Fakultet

UVOD
Ono što nas zanima jeste koliko se naša škola zanima za emocije učenika i njihovu motivisanost ne samo za školsko učenje, nego i za život uopšte. Do sada nije pridavan poseban značaj emocijama i emocionalnom vaspitanju smatrajući da ono nije bitno za vaspitno-obrazovni sistem. Čak je vrijedilo mišljenje da emocije ne samo da su nebitne, nego su čak ome tači u nastavi. Sada je, međutim, jasno da se emocijama mora dati zna čajno mjesto, jer su oni uveliko pokretači kod učenika, a posebno kod uče nika mlađeg školskog uzrasta. Ovi učenici još uvijek reaguju otvo reno, nepri kriveno na dešavanja oko sebe.
U okviru ovog rada biće prezentovana neka od teorijskih saznanja o emocijama, kognitivnom razvoju te konfliktnim orijentacijama učenika u svakidašnjim, stresnim situ a cijama. Svrha ovog rada je da se, kroz ispitivanje 'na terenu', tj. u uči onici, sagleda trenutna situacija kad su u pitanju konfliktne orijentacije učenika mlađe školske dobi.
1.
TEORETSKI DIO
Razvoj emocija
Emocije djece razlikuju se od emocija odraslih. To potvrđuju i istraživanja do kojih su došli psiholozi.
Ako govorimo o karakteristikama dječijih emocija treba istaći da su one površinske–spontane i lako se uočavaju specifičnim ponašanjem dje teta. Takođe, one su kratkotrajne, javljaju se iznenada i isto tako brzo nestaju. I pored svega toga, moramo napomenuti da su emocije djeteta snažne.
Kognitivni razvoj djeteta
O kognitivnom razvoju djeteta govorićemo preko teorije ko gni tivnog razvoja od Pijažea i Vigotskog.
Faze u kognitivnom razvoju ličnosti, prema Pijažeu su sljedeće:
-Stadij senzomotorne inteligencije,
-Stadij preoperativnog mišljenja,
-Stadij konkretnih operacija,
-Stadij formalnih operacija
Za Vigotskog su, takođe, karakteristični stadiji kognitivnog razvoja. Međutim, za razliku od Pijažea, njegova podjela je nešto drugačija i izgleda ovako:
Stadij od rođenja do treće godine života
Stadij od treće do sedme godine života
Stadij iznad sedam godina
Socijalni razvoj i njegov uticaj na emocionalno-kognitivne reakcije djeteta
Socijalni razvoj umnogome utiče na kognitivni, ali i na emo cionalni svijet djeteta.
Neki bitni socijalni faktori su društveno uređenje, porodica, predškolske i školske ustanove, grupa vršnjaka i mediji.
Društveno uređenje kao socijalni faktor
Kada govorimo o društvenom uređenju mislimo prvenstveno na moralne norme koje društvo i država postavljaju pred svakog pojedinca.
Porodica i njen uticaj na socijalizaciju djeteta
Uticaj porodice je najveći u ranom djetinjstvu. Porodica je, ujedno, i faktor pod čijim je uticajem dijete veći dio svog života.
Predškolske ustanove i škola
U našoj državi je još uvijek mali broj djece obuhvaćen predškolskim vaspitanjem. Predškolske ustanove kao što su obdaništa ili vrtići igraju veliku ulogu u socijalizaciji djeteta.

---------- OSTATAK TEKSTA NIJE PRIKAZAN. CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU. ---------- 

www.maturskiradovi.net 

 

MOŽETE NAS KONTAKTIRATI NA E-MAIL: maturskiradovi.net@gmail.com